Grandir à l'école Arthur-Pinet - L'aspect physique de l'école après 1989 (1re partie)

Depuis plusieurs années, le personnel de l'école Arthur-Pinet travaillait sur la modernisation de l'école. En 1987, un plan est adopté. Pour des besoins de la longueur du texte, ce billet sera divisé en trois parties. Dans cette première partie, nous examinerons l'aménagement de la cour d'école entré en vigueur après 1987 ainsi que l'ajout du premier étage de la nouvelle partie.

Dans une seconde partie du billet, nous regarderons aux changements effectués à la structure existante et au deuxième étage de la nouvelle partie.

Finalement, nous examinerons les faits concernant la rénovation.

Veuillez noter que cette version est élémentaire. Des changements seront apportés au fil du temps, puisque je dois réaliser des entrevues avec les personnes clés derrière le projet. Ces trois billets ne seront complétés que lorsque les entrevues auront eu lieues.

Grandir à l'école Arthur-Pinet - Les débuts de notre belle école

L'idée d'éduquer nos enfants date d'il y a longtemps. Depuis la colonisation, des hommes et des femmes ont travaillé très fort pour offrir à leurs enfants une instruction dans leur langue maternelle. Les communautés faisaient de leur mieux selon leurs moyens. La construction de l'école Arthur-Pinet en est un exemple. C'est d'ailleurs le sujet de cet article.

Remontons un peu dans le temps. Il y eut trois écoles dans l'histoire du village. La première était située au coin de la rue de l'Anse et de la rue Principale (à peu près où habite M. Yvon Carrier). Cette école a été en service pendant plusieurs années, jusqu'aux années 1940 entre autres.

À cette époque, la population augmentait très rapidement. Les emplois de la papetière de Dalhousie offraient un avenir aux familles et la qualité de vie augmentait grandement. C'est d'ailleurs dans les années 1930 et 1940 qu'arrivent les vaccins et les antibiotiques chez le grand public. On fait encore beaucoup d'enfants, les familles de 10 et plus étant très fréquentes.

Photo datant du début des années 1940 avec ce qui semble être
la première école d'Eel River Crossing
(Source : Germaine Pitre)

Mais que faire de tous ces enfants? Il fallait les éduquer et une petite école de quelques classes ne suffisait plus. On a donc décidé dans les années 1940 de construire une école de 6 classes. La deuxième école d'Eel River voyait le jour.

Grandir à l'école Arthur-Pinet - Remerciements

Lorsqu'on travaille à un projet d'envergure, on ne peut passer sous silence la liste de tous ces gens qui nous ont aidé. Je tiens à m'excuser à l'avance si j'ai oublié quelqu'un. J'ai eu tellement d'aide qu'il soit possible que j'aie oublié quelqu'un. Si c'est le cas, n'hésitez pas à me le signaler (joncas.remi@gmail.com).

NOTE : Cette page sera mise à jour régulièrement.

Grandir à l'école Arthur-Pinet - Biographie d'Israël Pitre

J'ai écrit plusieurs articles sur l'histoire de l'école jusqu'à maintenant, ainsi que sur ses directeurs et directrices. J'ai également mentionné le nom de certains de ces bâtisseurs. Un des noms qui revient fréquemment est celui d'Israël Pitre. Dans les années 1950 et 1960, cet homme a été très actif derrière la gestion de l'école.

Vous avez probablement entendu parler d'Eugène Thériault et un peu d'Arthur Pinet lui-même. Ils ont eu leur rôle à jouer dans l'histoire de l'école. Toutefois, c'est Israël Pitre qui est derrière sa construction même, bien avant que ces deux hommes n'entrent dans le portrait. Si vous ne l'avez pas connu, ce billet est pour vous! Encore une fois, si vous avez de l'information supplémentaire ou que vous remarquez certaines erreurs, n'hésitez pas à m'en faire part.

Grandir à l'école Arthur-Pinet - La vie à l'école

Vous êtes-vous déjà demandé comment on écrivait les manuels d'histoire? En fait, tout commence par l'étude de documents. Ces documents sont écrits par le commun des mortels. Ainsi, une lettre d'un soldat à la guerre à sa fiancée, par exemple, peut nous en dire beaucoup sur les conditions de vie des soldats sur le champ de bataille. Lorsque l'historien étudie ces documents, il les met en contexte, c'est-à-dire, en liant d'autres documents écrits à la même époque. Ensuite, comme un casse-tête, on reconstruit pièce par pièce l'histoire de l'époque étudiée. C'est tout un travail!

Revenons à ces documents. Ces documents sont produits par les témoignages de gens qui ont vu des événements historiques ou simplement vécu à l'époque mentionnée.

Cette partie sera un peu différente des autres que j'ai déjà écrites. Cette partie sera mon témoignage. Je vous ferai visiter la vie scolaire à l'aide d'images qui sont gravées dans ma mémoire.

Grandir à l'école Arthur-Pinet - Ceux et celles qui nous ont guidés (2 de 2)

Note : Cet article fait effet de suite au dernier billet. Pour consulter la première partie, cliquez ici.

Pour le lecteur ou la lectrice qui suit le cheminement de ce blogue, veuillez noter que cet article commence en 1991. Pour les années 1960 à 1991, référez-vous au billet précédent.

Grandir à l'école Arthur-Pinet - Ceux et celles qui nous ont guidés (1 de 2)

Il y a 10 ans, je commençais mes études pour devenir enseignant. Étant jeune et un peu naïf, je ne savais pas que je m'embarquais dans une vocation parmi les plus nobles, celle d'enseignant. À

l'époque, j'avais décidé ainsi parce que j'aimais travailler avec les gens et que j'avais une très grande admiration pour mes enseignantes et mes enseignants, surtout à cause du beau travail qu'ils faisaient avec nous, les élèves. J'ai même été stagiaire et suppléant à cette école, lors de mes études en éducation de 2006 à 2011.

 Mais qui sont ces gens derrière l'école Arthur-Pinet? C'est ce sujet que j'aborderai lors de mes prochains 2 billets.

« Enseigner, ce n'est pas remplir un vase, c'est allumer un feu. » - Michel de Montaigne